注重学以致用
引导孩子去思考
同样的知识,不同的教育方法。国际学校更善于引发孩子去思考,让课本上的知识与现实生活中的问题相结合,而不是只用来做题。
活动丰富
锻炼孩子各项能力
听到不少家长反馈:“国际学校的孩子每天跟玩似的,参加各种活动,这能学到知识吗?真的很担心!”
确实,从小就接受应试教育的我们这一代人,有时很难理解国际学校的行为——隔三差五地组织各种活动:志愿者活动、课外实习、辩论会、社团活动等等,还有NHS,Pre-med,Pre-law,舞蹈,建筑,哲学,运动类等等,其中有不少活动还需要让家长陪同与参与。
其实,国际学校的这些活动都为了培养孩子各方面的能力:语言表达能力、组织能力、团队精神与协作能力等等,这些能力的培养只靠书本上的知识是很难锻炼出来的,实践才能出真知。
当然,有些活动也是孩子必须要参与的,因为申请海外的大学,不少世界名校的考核指标里就有这一项,活动能给孩子加学分,有利于大学申请,这也是为什么国际学校活动频频的原因之一。
劣势
之前讲过,国际学校更加注重孩子的个性、独立自主能力的培养,自然会对孩子的约束、管束要薄弱,管得不严,孩子的成长主要靠自己,这对自制力差的孩子确实是一个硬伤。如果自制力差,很容易走向另外一个极端,这对孩子的教育并不是一件好事。
而且,国际学校的理科难度不高,孩子的数学和计算能力比应试教育的孩子差的可不是一个档次;文史知识薄弱,也是国际学校孩子普遍存在的一个特点,对中国文化历史学的教学少。